Средняя общеобразовательная школа №14 г. Новокузнецка

МЫ ПЕРЕЕЗЖАЕМ

nvkz-sch14.edusite.ru

          Педагогический коллектив школы вносит свой вклад в развитие, адаптацию и создание условий для самореализации личности, т.е. задач, стоящих перед образованием в целом, поставив своей

целью - совершенствование работы по созданию условий для повышения качества образования обучающихся. С этой целью на 2007-2008 учебный год были сформулированы следующие задачи:

-создавать условия для повышения уровня и качества обученности путем внедрения в образовательный процесс ИКТ и других современных педагогических технологий

-создавать условия для  формирования потребности ведения здорового образа жизни как способа преодоления вредных привычек

-начать работу по созданию воспитательной системы школы.

  воспитательной программы «Я - гражданин России»

            На решение поставленных задач была направлена методическая и воспитательная работа, контрольно-инспекционная деятельность и внутришкольный контроль, работа педагога-психолога, кружков и секций.

            Каковы же результаты?

В соответствии с ФЗ РФ «Об образовании» и Уставом школа предоставляла всем обучающимся равные возможности для получения бесплатного начального, основного и среднего полного (общего) образования, реализуя государственные программы обучения по всем предметам общеобразовательного профиля.

            Набор и отсев обучающихся осуществлялся в строгом соответствии с нормативно-правовой базой в образовании РФ и Уставом школы. Число обучающихся в школе на конец года составило 643, что на 18 человек больше по сравнению с 2006-2007 учебным годом.

Таблица № 1

Снижение численности наблюдается в параллелях 5-9-ых и 10-11-ых классов. Следует отметить положительную по отношению к прошлому учебному году тенденцию к уменьшению отсева обучающихся во всех параллелях, особенно в 10-11 классах на 7,1% Правда, на конец 2007-2008 учебного года обучающихся стало меньше по сравнению с его началом на 5 человек.

Куда выбыли

                                                                    Таблица № 2

            Выбывали обучающиеся  и в течение лета:

                                                                    Таблица № 3

	Всего	Школы района, города	ВСШ № 2	Училища, лицеи, техникумы	Область	РФ	Другие территории
Из нач. шк	10	2/4	-		1	2	1
Из осн. шк	20	7/3	8		1	-	1
Из сред. шк	3	1/0	-	1/1	-		-
Итого	33	10/7	8	1/1	2	2	2

 

            Анализируя причины отсева обучающихся в течение 2007-2008 учебного года и за лето 2008 года, можно сделать вывод о тои, что  основной из них для обучающихся начальной школы был переезд, даже внутри района, что объясняется забой родителей о протяженности пути младших школьников от дома до школы и сменностью занятий. Частично этой же причиной объясняется отсев обучающихся 5-9 классов. Однако, вызывает тревогу то обстоятельство, что 3 ученика (Колегова,7б, Маркелова Э.,7б, Никитин А., 5а), показавшие очень хорошие результаты обучения предпочли продолжить обучение в школе №65 Новоильинского района. Кроме того, 5 учеников 7-х классов не смогли перейти в следующий,8 класс, и вынуждены были продолжить обучение либо в других школах района , либо в ВСШ №2 и ПУ. 5 учеников 9-х классов не были допущены к экзаменам и тоже выбыли из школы. Конечно, отсев этих обучающихся можно объяснить  и объективными причинами: четверо из них прибыли в 2007 году в школу с академической неуспеваемостью . однако, педагогическому коллективу следует разрабатывать  систему и способы работы со слабоуспевающими учениками, т.к. это единственный путь сохранения контингента обучающихся, а главное, подтверждение  профессионализма педагогов школы. Разработка такой системы и способов  - главная задача каждого педагога и ШМО школы. Кроме того, разработка  и внедрение системы работы со слабоуспевающими – одна из важнейших возможностей поднимать статус школы во мнении родительской общественности, основного заказчика наших образовательных услуг.

            В таблице от 2006-2007 учебного года перехода обучающихся из других школ района в нашу практически не отмечалось, кроме 2-х учащихся 10-х классов.

Вопрос роста и сохранения контингента обучающихся важен для нас по нескольким позициям: во-первых, это сохранение производственной нагрузки, во-вторых, возможность деления классов на подгруппы для изучения отдельных предметов, в-третьих,  выполнение поставленной перед школой задачи давать качественное образование. Каждый учитель и классный руководитель обязан это понимать и способствовать созданию прочных и стабильных классных коллективов.

Оставленные на повторный год обучения

                     Таблица № 4

            По данным таблицы видно, что число оставленных на повторный год обучения возросло: в 5-9-х классах на 2,4%, в 10-11-ых – на 1% по сравнению с 2006-2007 учебным годом.

            Возрастание количества обучающихся, на переведенных в следующий класс, частично объяснимо  приходом в школу детей с уже имеющейся академической неуспеваемостью.  В целях предупреждения таковой у учеников, обучающихся в нашей школе с 1-го класса, учителям необходимо учесть в своей работе рекомендации школьного педагога-психолога Старун А.В., основанные на результатах исследования индивидуальных и интеллектуальных особенностей и способностей, а также сформированности мотивации к обучению наших воспитанников (Приложение 1).

            Основные выводы:

1. Сравнительный анализ результатов обследования первоклассников 2007-2008 учебного и прошлого года показал, что нынешние первоклассники намного лучше готовы к школе и интеллектуально, и психологически. У них выше показатели памяти и внимания, на 15-20% выше уровень наглядно-образного и логического мышления.

2.  Учащиеся 4-х классов полностью готовы к переводу на вторую ступень обучения. По сравнению с результатами прошлогодних обследований учащихся 4-х классов у учащихся 2007 года лучше развиты интеллектуальные операции (в среднем на 10%), а личностные показатели несколько  слабее.

3. Из 157 учащихся 1,5,9-х классов 61 (39%) отнесены к 4-ой, самой неблагоприятной, группе психологического здоровья. Причинами которого  в 1-ых классах (36% от 55 человек) явилась социальное неблагополучие и большое число медицинских диагнозов; в 5-ых классах (33% от 58 человек) – социальное неблагополучие, нарушение поведения, трудности саморегуляции, трудновоспитуемости, семейные факторы; в 9-ых классах (41% из44 человек) – низкое интеллектуальное развитие, низкая учебная мотивация и познавательная активность, нарушение дисциплины, неблагополучная семейная ситуация, отклонения с состоянии соматического здоровья, что создает почву для психологического напряжения.

4. Результаты диагностики профессионального самоопределения  9-тиклассников показали, что 45% из 68 человек имеют склонности к социально-экономическому профилю, 38% - к гуманитарному, 20% - к информационно-технологическому .

Недостаточно развитыми качествами, необходимыми для успешной профессиональной деятельности, оказались:

• Внимание – низкий уровень у 57% девятиклассников

• Память зрительная – низкий уровень у 19%

• Помять слуховая – низкий уровень у 42%

•  Способности к математике низкие у 54% девятиклассников

•  Способности к технике 51% показали низкий уровень

•  Вербальный интеллект низкий у 47% учащихся 9 классов

•  Абстрактное мышление — 39% показали низкий уровень развития

•  Уровень притязания низкий у 39 % учащихся 9 классов.

Люди с данным уровнем притязания выбирают слишком легкие и простые цели, что может объясняться заниженной самооценкой, неверием в свои силы «комплексом неполноценности, либо «социальной хитростью», когда, наряду с высокой самооценкой и самоуважением, человек избегает социальной активности и трудных, ответственных дел и целей. Низкий уровень притязания негативно отражается на профессиональной деятельности и карьерном росте человека.

Профессиональные склонности и интересы учащихся практически не

сформированы. Так, низкий уровень интереса к определенным сферам деятельности, составил:

К работе с людьми — 52%

К исследовательской деятельности - 51%

К работе на производстве 51%

К эстетическим видам деятельности —47 %

К экстремальным видам деятельности — 54%

К планово-экономическим видам деятельности —30%

У многих учащихся (около 40%) интерес к определенной деятельности настолько слабый, что рекомендовать какой-либо профиль не представляется возможным.

Однако, по сравнению с результатами профдиагностики учащихся прошлого учебного года, у нынешних девятиклассников лучше развиты память и внимание, абстрактно-логическое мышление, у них несколько выше уровень притязаний, намного (почти в 1, 5 раза) выше креативность, т.е. способность к творчеству, показатели словесно-логического мышления также несколько выше.

            Можно сделать вывод о слабой профоринтационной направленности школьных курсов по выбору для девятиклассников

            5. Результаты диагностики учебной мотивации учащихся 3-11-х классов показывают, что 29% из обследованных учеников демонстрируют высокий уровень указанной мотивации, 51,5% - средний (норма), и всего 6,6% - ниже среднего, однако, преобладающим мотивом учебной деятельности для 61% учащихся 5-11-ых классов является позиционный.

Преобладание учебного мотива в структуре мотивации обучения показывает наличие внутреннего стимула учения, личностного познавательного смысла для учащегося. Иные мотивы указывают на внешнюю ориентацию в учении и не могут являться положительным моментом для достижения качества успеваемости как отдельного учащегося, так и всего школьного или классного коллектива. деятельность образовательного учреждения может быть признана успешной и эффективной в том случае, если от этапа к этапу происходит значительное увеличение процентных показателей количества учащихся с высоким и очень высоким уровнем учебной мотивации.

Исходя из результатов исследования, необходимо спланировать работу по повышению именно учебной мотивации у наших воспитанников.

            Все школьные предметные МО ставили перед собой задачу повышения уровня и качества обученности, определяя собственные пути решения этой задачи (приложения 2,3,4,5).

            Итоги работы ШМО по повышению уровня и качества обученности обучающихся нашей школы представлены в следующих статистических данных: